ماسة الدلقموني… سيدة الفكر النير والرؤية الثاقبة

سأسردها لكم بقصة قصيرة، بضعة فقرات لتلخيص نتائج مثابرة بدأت منذ ثمانية عشر عاما ولا تزال مستمرة حتى الآن بقناعة تامة وإيمان مطلق بأن لا مجهود يضيع هباءً. “أُسأل دائماً متى قررت أن أكون ريادية؟ فأجيب، لم أقرر ذلك يوماً، فهذا المصطلح تم إطلاقه عليّ فجأة من قبل من حولي، ولن أُنكر استساغتي له فهو يشعرني بقيمة الإنجاز وكأنه وسام على صدري”. بهذه الكلمات بدأت ماسة الدلقموني حديثها لمال وأعمال. سكتت لبرهة، وكأنها تراجع شريط الذكريات لتعود بنا إلى سنوات عدة انقضت، ثم أردفت القول: “لا أزال أذكر غرفة الجلوس تلك قبل 18 عاماً حيث بدأت الحكاية، فكُنّا ولا نزال امرأتان تملكان الشغف للتعليم، ساعات وساعات وأيام وأسابيع وأشهر وسنين مرّت لنجد الحلم أصبح حقيقة، وغرفة الجلوس تلك أصبحت مدرسة قائمة بحد ذاتها، وبين تلك الغرفة والمدرسة محاولات ومحاولات لا تحصى، مصاعب وتحديات بعضها أطفأ في عيوننا الأمل، وضحكات واحتفالات أنعشت فينا روح العمل، وشراكات ساندتنا بلا كلل ولا ملل”. بنبرة ملؤها الفخر والسعادة تضيف: “بدأنا بغرس بذرة في معهدنا الأول (mathCLUB) غير مدركين آنذاك أننا نضع أساساً لجذور وأغصان نمت لتتفرع منها معاهد وحضانات ومدرسة، غير مدركين قيمة الفرص التي أُتيحت لطلاب وطالبات الجامعات والأمهات الذين عملوا معنا. أتمعّن في فريق عملنا اليوم سواء القائم في تلاوتي أو في حضانات Little EINSTEIN‘s أو مدرسة الأكاديمية الدولية البريطانية، لأرى ثقافة مشتركة قائمة على المبادرة، وفريق عمل كامل يٌؤمن أن خلق جيل مُعَدّ وواثق وقادر على تحويل البلاد إلى ورشة للعمل المثمر الباعث للحياة هي مسؤولية تقع على عاتق كل فرد فينا”. أفكار متداخلة وضعتها أمامنا سيدة شقَّت الصّخر، فحكاية ماسة قصة لا نستطيع المرور أمامها مرور الكرام، فهي تمثل صورة مشرقة لامرأة عصاميّة. وإليكم ما دار بيننا من حوار…

البرنامج يأخذ أولوية كبيرة مني على المستوى الشخصي، لأَنِّي أرى فيه وسيلة لإحداث التغيير الإيجابي على نطاق واسع إذا ما طُبّق في معظم مدارسنا خاصة الحكومية منها.

أما على مستوى الطفولة المبكِّرة، فقد وصلت إلى قناعة تامة بأهمية الاستثمار بجودة التعليم لهذه الفئة العمرية لرفع مستوى القدرات الوجدانية والذهنية والجسمانية والاجتماعية للطفل، والتي لها تأثير مباشر على مهاراته الأكاديمية والاجتماعية والمعرفية المستقبلية، فالتغيير الحقيقي الجذري يبدأ من هنا. أعمل اليوم وفريقنا المتخصص في الحضانات على بناء منهج الذكاء العاطفي لأعمار ٢-٥ سنوات ودمجه في البرنامج اليومي للأطفال، من خلال تصميم وسائل تعليمية تتناسب وهذه الفئة العمرية، فالاستقرار العاطفي مربوط بشكل طردي بالتحصيل الأكاديمي، عدا عن تأثيره المباشر أيضا على جوانب مختلفة مرتبطة بالقدرات النفسية والعقلية والاجتماعية.

ماسة الدلقموني… الحقيقة أن هذا موضوع قيّم يستحق مقالا خاصاً، كتبت سابقاً عن اندثار الحقائب المدرسية، وعن اندثار مهارة الكتابة، إلا أنني لا أرى قلمي يكتب عن اندثار المدارس بشكلها الحالي في الوقت القريب – على الأقل في منطقة الشرق الأوسط – لكني أكاد أجزم باندثار الغرف الصفية التقليدية، فما يحتاجه هذا الجيل الرقمي هو مساحات مفتوحة للتعلم الذاتي بإشراف مُيسرين.