مال واعمال – دبي في 7 اغسطس 2021 -لقد كان لوباء كورونا العديد من الآثار على المجتمع العالمي والتي كانت مدمرة وضارة بالسكان والاقتصادات. لكن بعض الطرق التي استجابت بها الدول للتحديات التي أوجدتها قد جلبت فوائد لا شك فيها من شأنها أن تساعد في تشكيل المستقبل.
في العالم العربي، على سبيل المثال ، كما هو الحال في البلدان الأخرى ، أدى التسارع غير المسبوق في عملية الرقمنة داخل نظام التعليم إلى حدوث تقدم كبير في التعلم عن بعد ، وقد أدى الاستخدام المعزز للتكنولوجيا إلى تحسينات ثورية في التعليم التقليدي.
وتؤمن وزارات التربية والتعليم بأن المستقبل هو نموذج هجين للتعلم.
و منذ بداية الوباء ، اتخذت خطوات استثنائية لتطوير وتعزيز استخدام منصات التعلم الإلكتروني. وشمل ذلك الإطلاق السريع ل، بوابة التعليم ، في الأيام الأولى للأزمة.
وبمساعدة الأدوات المختلفة التي يمكن أن توفرها التكنولوجيا ، ستكون التجربة التعليمية أكثر جدوى وستصبح أقوى.
ومع ذلك ، فإن هذا التحول العالمي نحو الاستخدام المعزز للتكنولوجيا في المدارس يخلق تحديات وكذلك فرصً حيث أن 81 بالمائة من المعلمين في العالم العربي يعتقدون أن التعلم الهجين سيحسن تجربة الطلاب في العام الدراسي المقبل ، وأنهم يتوقعون الاستثمار في أدوات الاتصال والمهارات.
وبدراسة التحديات والفرص التي نشأت عن التغيرات الكبيرة في التعليم على مدار الثمانية عشر شهرًا الماضية ، إلى جانب آراء الناس على جميع المستويات في القطاع ، بما في ذلك الجامعة. المديرين التنفيذيين ومديري تكنولوجيا المعلومات والمعلمين والإداريين.
ومنذ بداية الوباء ، استحوذ التعلم عن بعد على ما يقرب من 80 في المائة من جميع التدريس الذي توفره المدارس والجامعات فيالوطن العربي.
كانت صعوبات الاتصال مصدر قلق رئيسي آخر حيث إن التواصل بين المعلمين والطلاب الذين يستخدمون أدوات التعاون يحتاج إلى تحسين. تتعلق التحديات الأخرى بإمكانية الوصول وعدم وجود منصة واحدة توفر جميع المواد.
وعلى الرغم من القبول الواضح لأهمية النموذج الهجين ، قال 90 بالمائة من المشاركين إن التعلم الشخصي سيكون أكثر أهمية لمدارسهم وجامعاتهم بعد الوباء ، بينما يعتقد 38 بالمائة أن “الحرم الجامعي الذكي” سيكون مفهومًا مهمًا .
المصدر : https://wp.me/p70vFa-DTU
